学科:美感计划设计教育课程/〈 〉研究者/台北市中山女高-2021-02-22

时间／学期	2021-02-22 （109年度第2学期）	教师	黎晓鹃
学校	台北市立中山女子高级中学	学生数	16
配合期数主题	〈 〉研究者
记要
基本设计课程所养成的态度和概念，可以贯穿每一门学科、每一天的生活，是对事物的观察分析、对世界的理解、对自我理想生活的追寻。 本课程先以团队共创，决定研究主题〈 〉(注)，再于设计思考脉络底下，引导学生进行观察、整理情报，以及对事物产生新的理解等，再经由各种活动导入点线面构成并累积创造力。注：〈 〉为某种水果名称，于团队共创后填入。 课程目标： ◼ 美感观察（从生活、物件或环境中观察的对象，请列举一至三点） 1.从五感的觉察观察事物。 2.经由理性测量、整理情报，发现与理解新的讯息。 3.从专家(设计师)的视野观察事物。 ◼ 美感技术（课程中学生学习的美术设计工具或技法，请列举一至三点） 1.反复运用设计思考与团体共创。 2.理解点线面构成概念、印刷四色和逐格动画，有助于设计表现。 3.学习使用Scribus 进行版面设计。 ◼ 美感概念（课程中引导学生认识的艺术、美学或设计概念，请列举一至三点） 1.从多元面向观察分析，探索事物的本质。 2.以事物为媒介，观看与理解世界。 3.发现自我理想中的美感价值与生活方式。 ◼ 其他美感目标（配合校本、跨域、学校活动等特殊目标，可依需要列举） 1.经由学思达与作中学，深化学习经验。 2.留意过去未曾发现的细节，养成敏锐的观察力。 3.以解决问题为目标，从生活或共创中寻找灵感，进行发散思考，累积创造力、引发好奇心和求知欲。 4.收敛整理思考内容，应用构成原则，将学习历程编撰印制手册，落实美感表现。
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用以养成敏锐的感官觉察和分析能力，并累积解决问题的态度和创造力。
经由设计思考脉络观看世界，建立自我的美感价值观。
探索设计的构成，学习设计技术，汇整出版学习历程。