用户:跨领域美感教育计划/沙盒
艺术作为社会与文化的重要活动，不仅具有自身的发展历程、独特特性与价值，更在各领域的活动中担任中介与触媒的角色。面对全球化瞬息万变的挑战，各国教育改革愈加重视培养学生的跨领域能力，将其视为应对未来的重要关键。
随着十二年国民教育的实施，台湾的教育改革迈向全新里程碑。在课程开发与师生教学的实践中，艺术领域凭借创作、鉴赏与展演等机制，为各学科注入多元思维，成为推动跨领域学习的重要桥梁。在教育现场，以艺术领域为核心的跨领域课程设计，不仅提升各学科教学效能，更深刻影响学生的美感素养，为其培养核心素养奠定基础。
艺术与教育的结合，正引领台湾走向未来教育的新篇章，让学生具备欣赏美、实践创意、并灵活应对多变世界的能力，成为兼具人文涵养与跨域素养的未来公民。
- 活化型课程：应用艺术知能、议题、策略、资源与活动等，辅助与活化非艺术科目之教学。
- 交集性课程：聚敛非艺术科目与艺术科目交集的知识结构或美感共通性。
- 议题式课程：运用艺术领域与社会文化、环境生态等关系，发展符应社会文化发展趋势的新兴议题课程。
- 学校本位课程：以学校为本位，发展如校本课程、特色课程、弹性课程、主题课程、社区课程等。
- 窗外式课程：透过其他非学校课程之形式，进行以在地艺文活动、环境生态、媒材特色、国际参访等为主轴之课程。
- 混成式课程：课程涵盖面对面教学、网络学习与同步、异步学习，并综整不同的教学策略、教学方法、教学媒体、教学科技。
总计划团队
| 姓名 | 学校 | 系所 | 职称 |
|---|---|---|---|
| 赵惠玲 | 国立台湾 | 教授 | |
| 黄纯敏 | 教授 | ||