用户:Tnuatogarther
艺起来寻美－教育部推动国民中小学办理美感体验课程教育计划旨在落实十二年国教课纲中“艺术涵养与美感素养”之目标，并落实“美感教育中长期第二期五年计划”的执行。本计划由教育部主办，并与文化部、国立故宫博物院以及各艺文场馆、种子学校、国立台北艺术大学等师资培育机构合作，透过三方协作，共同开发符合场馆特色且能有效促进学生参与的美感体验课程，进而激发学生自主学习的动能。
“艺起来寻美”计划不仅着眼于场馆与学校间的合作模式，更强调学习过程的重要性，将其视为积累学生美感经验、探索生活美感的核心。透过精心设计的学习活动与反思机制，并共享学习资源，本计划期望建立新的合作伙伴关系，为学生提供支持其自主学习的学习平台。
艺起来寻美－教育部推动国民中小学办理美感体验课程教育计划 介绍影片
本计划自107年起，借鉴“博物馆学”(Buffington, 2007)的理论框架，强调博物馆作为非学校教育场所的重要性及其在学习经验设计中的潜力。计划通过将种子学校、艺文场馆与咨询委员等三方核心要素串联，并透过三方会谈机制，合作构建“符合馆所特色”、“串联学生经验”以及“促发自主学习”的美感体验课程。
随着计划的逐步推进，三方合作不仅强化了博物馆在教育领域中的角色，还创造了一种崭新的学习互动模式，强调学生在学习过程中的主体性与自主性。计划持续透过咨询委员的课程对焦与辅导，促进艺文场馆与中小学场域的有效连结，共同打造以校本课程为基础的跨领域、多样化美感体验课程。
在过去五年的实践中，不断调整与反思，最终总结出四个关键要素——“真实性(Authenticity)”、“关联性(Relevance)”、“科技性(Technology)”与“社交性(Sociability)”。基于这些要素，本计划在过去五年的课程辅导经验基础上，将进一步回应“美感教育中长程计划第三期五年计划（113-117年）”，并在未来五年内继续深化发展。同时，计划将持续连结学习者的“美感即生活”理念，指引学习者觉察美、探索美、感受美、认识美，并实践美。透过此过程，所有参与计划的学习者将能够自信地培养出与艺文场馆的独特美感经验，让艺文场馆成为终身自主学习的重要场域。
| 艺文场馆
Cultural and Artistic Venues |
学校
School |
学习阶段Grade Level | 课程名称
Course |
课程领域
Subject |
课程简介
Course Introduction |
影片连结
Video |
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| 国立台湾博物馆 | 台北市中正区东门国民小学 | 1 | 古迹古迹哇挖挖–迹密迹密 | 艺术、自然 | 体验课程带领学生观察恐龙化石，学习化石形成及古生物知识，并从中认识古迹保存与修复，增进对周围历史建物的了解与环境认识。 | 影片 |
| 国家表演艺术中心—国家两厅院 | 台北市中正区忠孝国民小学 | 2 | 台北城之美 | 艺术、社会 | 体验课程带领学生参访国家两厅院，探索管风琴及多首乐曲作品。学生在导览中了解建筑与艺术的融合，并聆听管风琴音乐会，深入体验表演艺术的震撼与美感，开启视觉与听觉的探索旅程。 | 影片 |
| 国立台北教育大学北师美术馆 | 台北市中山区长春国民小学 | 3 | 浮光掠影－儿时生活精彩瞬间 | 艺术、健康与体育、综合 | 体验课程“身体即雕塑”，将身体姿态转化为艺术表达，探索情感与空间的互动。学生们在休馆的美术馆内发挥创意，模拟各种姿势并连结雕塑作品，创作出独特的回忆画面，体验身体与艺术空间的深刻关联。 | 影片 |
| 新北市三重区鹭江国民小学 | 2、3 | 来自“它”的祈望－信仰与力量 | 艺术、语文、社会 | 透过寻宝活动体验课程探索石膏艺术，认识博物馆的收藏历史与文化。学生们在创作过程中，仿制神兽石膏浮雕，并发挥创意完成个人的艺术品，体验了独特的艺术冒险。 | ||
| 芝山文化生态绿园 | 台北市士林区雨农国民小学 | 2 | 小小斯文豪－虫鱼鸟兽 | 艺术、自然与科学、综合 | 体验课程在芝山绿园进行“小小斯文豪”，学生化身为探险家探索昆虫生态，透过寻找昆虫、观察与竞赛，学习昆虫对生态系统的贡献与重要性，并在实践中体验自然环境的美好与保育意识。 | 影片 |
| 钱穆故居 | 台北市中正区大直国民小学 | 3 | 素书书香艺起寻美趣 | 艺术、国文 | 体验课程引导学生深入钱穆先生的生活美学，透过故居导览了解大师的起居，体验古琴音乐感受传统文化，并在“留白”的时光中激发对美的独特感受，提升美的敏锐度与创造力。 | 影片 |
| 国立台湾艺术教育馆 | 台北市中正区南门国民小学 | 3 | 我的南海艺术展 | 艺术 | 体验课程结合观察、创作与艺术鉴赏，带领学生探索台湾艺术教育馆的特色元素与色彩，并运用创意制作独一无二的流体熊艺术，让学生在实践中理解与欣赏艺术美感，创作属于自己的独特作品。 | 影片 |
| 台北市立南门国民中学 | 4 | 南门 NextTopModel | 艺术 | 体验课程让学生透过模特儿养成、时尚走秀与剧场概念等，在剧场中体验走秀、服装设计与色彩搭配，并透过彩排与演出，发挥个人特色、展现美感与自信，并亲身体验场馆的舞台魅力。 | 影片 | |
| 国立故宫博物院 | 台北市立古亭国民中学 | 4 | 校园洛可可寻宝趣 | 艺术、社会 | 体验课程参访故宫博物院，探索“华丽魔法屋—洛可可珍藏”及“清朝彩瓷珐琅”展览，了解东西方文化交融与洛可可风格美感，回到校园后学生进行陶盘手作课程，运用自然植物媒材元素设计陶盘，将艺术、历史与美感转化为创意实践。 | 影片 |
| 朱铭美术馆 | 新北市金山区金美国民小学 | 1、2、3 | 加加减减玩雕塑 | 艺术、自然、健康与体育、综合 | 体验课程参访偌大的户外雕塑展区，并了解各系列石雕艺术，并感受作品、空间、景观与大自然的联系，接着学生们利用蔬果来雕刻创作鸟类雕塑，从随手可得的食材，发挥创意并探索雕塑的无限可能。 | 影片 |
| 雍和艺术教育基金会 | 新北市汐止区北峰国民小学 | 1、2、3 | 家乡风情画 | 艺术、自然科学 | 学生们透过访谈艺术家、参观工作室及创作植物沙瓶，深入了解艺术创作的过程与媒材运用，并增进学生对颜色敏感度，并激发创意，将大自然的元素转化为作品。 | 影片 |
| 阳明海洋文化艺术馆 | 基隆市立建德国民中学 | 4 | 航海宝藏猎人–
海运职人探索 |
综合 | 体验课程带领学生探索基隆港与海运文化，借由馆内展览与户外走读，了解海运历史、文化与生态环境，并发掘基隆在地之美，启发自主学习与思辨能力。 | 影片 |
| 宜兰演艺厅 | 宜兰县宜兰市宜兰国民小学 | 2 | 声历其境.余音绕梁 | 艺术、社会 | 体验课程带领学生一窥宜兰演艺厅后舞台，包括后台导览、声学探索与音乐感知，沈浸体验专业表演场域，并让学生演奏乐器，从不同位置体会声音在场馆内的变化，增进对剧场和声音传递的理解，从中感受到场馆演出的真实体会。 | 影片 |
| 台湾工艺美术学校 | 宜兰县苏澳镇育英国民小学 | 2、3 | 从太平山林业巡古道根源木工厂森之美学体验实作课程 | 艺术、自然科学 | 体验课程结合太平山林业巡古与根源木工厂，带领学生亲临翠峰湖体验林场课程，透过珍贵国产木材（如台湾杉、柳杉、桃花心木）学习木育与制作日常器物，深入探索森林生态与自然美感。 | 影片 |
| 利泽国际偶戏艺术村 | 宜兰县五结乡利泽国民小学 | 2、3 | 与偶相遇－在利泽国际偶戏艺术村 | 艺术、国文 | 场馆多样的偶戏艺术，从悬丝偶到制作过程，学生学习如何利用简单线条与形状表达丰富的故事，并创作自己的偶戏角色，结合光影与投影进行故事联想，体验偶戏的独特魅力与创意。 | 影片 |
| 光点台北台北之家 | 桃园市大溪区侨爱国民小学 | 1、2 | 小小建筑师 | 艺术、语文、数学 | 体验课程带领学生观赏《再见机器人》的电影与动画制作，并体验“费纳奇镜”理解动画的原理，并在具有历史特色建筑与多元场域中发挥创意与语言表达，并借由动手操作与反思，发现动画的好玩之处。 | 影片 |
| 国立台北艺术大学关渡美术馆 | 桃园市芦竹区光明国民小学 | 3 | 身体尺.艺术此 | 艺术、社会 | 体验课程透过孩子对艺术展览中“距离”的好奇，引导学生进入美术馆，探索校园与场馆的空间距离美感，内容结合人权议题、作品尺寸、身体丈量等，学生以身体作为测量方式，亲身感受我与空间、物件的连结。 | 影片 |
| 新竹水道取水口展示馆 | 新竹市东区水源国民小学 | 2 | 饮“水”思“源”～走访新竹好水 | 社会、综合 | 体验课程以水源国小为起点，带领学生探索水源社区的历史、文化与水文环境，涵盖三大水圳、市定百年老树、古厝等在地地标，一路走访踏查来到展示馆，导览了解水的历程与护水概念，并结合数位科技与实境解谜，增进学生的学习趣味性。 | 影片 |
| 新竹玻璃工艺博物馆 | 苗栗县头份市后庄国民小学 | 3 | FunGlass－葛雷斯的奇幻旅程 | 艺术、自然、社会 | 体验课程结合艺术与科技，带领学生探索玻璃的历史与制作过程，透过导览、玻璃工艺观赏及拼贴体验，深入了解玻璃在现代生活中的应用与环保概念，并亲手创作艺术作品，感受创意美感及提升科学知识。 | 影片 |
| 国立故宫博物院—南部院区 | 嘉义县六脚乡北美国民小学 | 3 | 丰富的茶道之旅 | 艺术、社会、综合 | 体验课程参访故宫南院，探索茶文化的演变与多穆壶的历史，学生不仅欣赏馆藏珍贵文物，还透过手作活动发挥创意，设计属于自己的多穆壶，体验其文化内涵与美感，深化对茶道的文化理解与欣赏。 | 影片 |
| 嘉义市立美术馆 | 嘉义市东区嘉义国民中学 | 4 | 美术馆见学中 | 艺术、社会 | 透过走读嘉义市历史建筑与文化景点，带领学生了解在地故事与人文风情，课程涵盖历史、艺术及语文学习，并深入探访本身为古迹，并空间再利用的嘉义美术馆，透过导览了解建筑的历史故事及参观当期展览，实地体验历史与文化交织的魅力。 | 影片 |
| 台南市美术馆 | 台南市仁德区永福国民小学 | 2 | 旧建筑新生命－永福建筑探古今 | 艺术、社会 | 体验课程透过探索清代道署遗构与南美馆一馆，让学生了解永福建筑的演变、历史与特色，并带领学生们发挥创意，思考如何重新运用古迹空间，重新设计改造全新美术馆，理解与培养在地文化认同与美感能力。 | 影片 |
| 小林平埔族群文物馆 | 高雄市甲仙区小林国民小学 | 1、2、3 | 小林工艺文化－笱 | 艺术、综合、社会 | “大武垅文化”体验课程，让学生透过竹编制作渔笱，学生不仅理解渔笱的实用性，还体会到其美学价值，进一步认识传统文化与祖先智慧，并激发对自然的尊重与感恩，学习大武垅族的文化内涵。 | |
| 高雄市立图书馆大东艺术图书馆 | 高雄市立鼎金国民中学 | 4 | 拥抱艺术图书馆：阅读身体之书 | 艺术 | 学生在体验课程中，从馆藏书籍中汲取灵感，将文字与图像转化为舞蹈，透过跨领域连结与协作，在不同空间创作与身体表演，学生不仅增强创作能力，也拓展对艺术转化的欣赏与表达。 | 影片 |
| 高雄流行音乐中心 | 高雄市立寿山国民中学 | 4 | POP!POP!POP!走 入音乐时光隧道 | 艺术 | 体验课程带领学生探索高雄流行音乐中心的建筑设计，并参访“流行音乐互动展”，深入了解音乐发展与本地乐团发展特色。学生也亲临体验“LIVEHOUSE”，享受绚丽灯光与震撼音效的五感飨宴，获得全新的表演现场体验。 | 影片 |
＊学习阶段：1（国小1-2年级）、2（国小3-4年级）、3（国小5-6年级）、4（国中7-9年级）