十二年国教课纲的省思

来自维基学院
跳到导航 跳到搜索

中华民国教育部推行以量取胜的十二年国教课纲,恐会造成灾难。

依据Bary Barnes的About Science一书所说的。公民科学素养的内容并非所谓的科学知识,而是关于科学现况、科技与社会之间的关系这些"有关科学的知识"。

像十二年国教课纲那种,以量来衡量公民所该具备的科学素养,终究是徒劳无功。因为,某个时刻的必备知识,十年后就旧了。技术发展,原本会让一般人所无法理解其内部构造的黑盒子,愈来愈多。所以,公民的科学素养不是学很多知识内容,而是要知道该知识的性质,在什么架构下才有利公民讨论,尤其是科技争议时;以及如何评价、判断知识的真伪或可靠性等等有关科学之事。

对公民而言,能适切批评社会中科学和技术的现况,非常重要。公民素养是要有能力参与检视科学相关事业的预算编列是否浮滥、建立科学发展的适当制度、恰当的进行公共评论。

这一方面要公民有其科学素养,不会被伪科学的夸大商品及可疑的资讯迷惑。另一方面,还要创造体制,以便使公民能利用科学素养,实际参与科学、技术相关的社会决策,发挥影响力。

简之,破除中介与威权,由公民来治理科技与社会的素养,才是我们二十一世纪教育所该追求的。

延伸阅读[编辑 | 编辑源代码]