学科:美感智能阅读计划延伸实作与回馈/龙华地景声音诗/高雄市立龙华国民中学-2023-08-30

时间／学期	2023-08-30 （2023年度第1学期）	教师	沈信宏
学校	高雄市立龙华国民中学	学生数	28
配合期数主题	夏季特刊、聆听特刊
记要
课程活动简介 【活动一】让文字安静：结合 《聆听特刊》的主题，先完成报纸内的“台湾声音地图计划”填空，再配合“意识自己的练习”与“五种令倾听更有效的方法”，请学生练习沉默一整节课，至校园各处以“文字”记录有所感应的环境音，以及心中浮现的声音。 【活动二】校园观察学：让学生在阅读《夏季特刊》 的“探险”主题。让学生能够摆脱手机，专注打开感官进行校园声音采集，以视觉观察探索熟悉的校园景点路线、景致、建物，以听觉透过手机采集声音（至少一个）。 并邀请专业团队进行采音设备熟悉与实作，让声音感受更细致深入。学生在学习单绘制出探索景点的路径，并标注至少两个以上有采集到声音的景点，简单画出景点的特色，并以文字简单纪录采集到的声音。 【活动三】声音的诗集：出外至高美馆踏查，仿照“台湾声音地图计划”，综合整理学生所绘制的路径图，以插画或QRcode的方式，将学生采集而得的声音和标本相片标注在正确的地图位置。再根据之前简单书写的文字纪录，为声音与标本写各一首短诗或短文，透过文字、声音与物件的搭配，开展想像的美感。 课程目标 A. 以《安妮新闻》活动契机，希望学生也能够和报纸中提到的“走在路上，打开五感 ”相同，成为“路上观察家”，带动学生关心在地，观察生活，培养对各种新事物的好奇 。 B. 学生能透过观察与采集，进一步发挥想像力，发掘平凡事物的独特之处，并尝试运用绘画表现印象，以文字纪录感受。 C. 学生能借着日常的行走、观察与聆听，透过文字纪录深入感受，激发灵感与创意，完成地景创作，以小诗结合声音与标本呈现，将美感寄托在触觉、听觉与文字之中。
产出
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《安妮新闻》的内容与引导极好，透过阅读的文字之外，也有丰富的影音与图像，对于国文科教师而言引导较容易，但对于艺文科的教师可能会不知从何入手，因欲与校内艺文教师合作时，常常在报纸的引导上会遇到困难，较难形成共识。
在校内采集声音时，手机和平板都作为采音设备时，明显手机的效果较好，但因为拿的是个人的手机，又是自由在校园内移动，会担心学生顾著滑手机而无法完成任务，但他们已经来到国中九年级，已经更有克制力与自我要求，能完成任务。
在创作上，学生有自己看世界的方法，轮到他们对世界发言的时候，会勇敢地发出不容忽视的声音。即使课程中写作只剩短短二十分钟，最后仍出现许 多佳作，他们不只写出声音，也牵引出青春、家庭、城市或成长的记忆，因此能有机会纪录他们身上瞬间灿烂爆发的花火，非常珍贵。面对学生，毋须急躁，只要仰头等待。