学科:DFC课程资源
全球孩童创意行动挑战（Design For Change Challenge，简称 DFC挑战） 是 2009 年由印度河滨学校创办人瑟吉校长(Kiran Bir Sethi) 于 TED India 大会分享的活动，校长提倡借由四个简单的设计思考步骤：“感受”、“想像”、“实践”、“分享”，引导孩子学习人生最宝贵的课题：“不断尝试的自信心”，并让孩子活用所学知识，积极解决生活周遭问题。 全球至今有包含西班牙、美国、日本、新加坡等近四十多个国家的孩子都以充满活力与创造力的方式来响应这项活动；在台湾，DFC以非营利的方式努力办理与推广，让 DFC 挑战成为每个孩子童年中的回忆，从小着手解决身边各种问题，改变这个世界，用自己的能力设计出更美好的生活环境。
本页统整台湾DFC推广课程的实际教学案例、以及史丹佛设计学院协同美国K-12年级教师共同开发之设计思考教学数据库。如果您在使用这些课程的时候有另外发明新的的使用课程的方法，或是遭遇了相关的困难或挑战，请点选“讨论”页面编辑，将您遭遇到的情境分享于此。以下我们透过多种形式来编排课程，你可以用您觉得最方便的方式设计您自己的课程规划。
| 程度 | 感受任何令你困扰的问题 | 想像改善这个问题的种种可能方法 | 实践改善问题的作为 | 分享给全世界你所完成的事 |
|---|---|---|---|---|
| 台湾试例 | 1. 嘻嘻哈哈地图([简报档]) 2. KJ法([简报档])-超阅自我 |
1. 5个为什么(简报档)-狗狗黄金不落地 2. 你我来加油([简报档]) |
1. 结合地区伙伴([简报档])-头头是稻 |
1. 如何说个好故事([简报档])-无处饮水 |
| 初级 | 1. 开放式问题(原出处) |
1. 观点疯狂填空(原出处) |
1. 纸模型[1] |
|
| 中级 | 2. 观察与诠释[2] |
1. 需遵守规则的脑力激荡[6] |
1. 实体原型[7] |
1. 四象限测试[9] |
| 中高级 | 1. 搭梯子：怎么搭/干嘛搭[10] |
1. 视觉化脑力激荡[15] |
1. 角色扮演[16] |
1. 测试情境[19] |
| 高级 | 1. 十倍力量[21] |
1. 暗喻[22] |
1. 无实体原型[24] |
1. 实境测试[26] |
- 南郭国小学童 提4方案改善交通，吴敏菁 彰化报导，中时电子报，2015-01-27（2015-02-04读取）。
（待补）
（待补）
- DFC引导手册（第一次就上手)（PDF 档） (最近更新日期为2012/4/4)
- 什么是DFC？（2013版）
- 辅导员工具简介（2013版）
- 设计思考小专案与挑战活动
- 设计思考研究数据库（台大不一样思考社Raymond Chang）维护，多英文资料
- 什么是 Design For Change Taiwan? (PDF档) (最近更新日期为2013/2/17)
- 四个步骤简介中文版 (PDF档) (最近更新日期为2013/5/23)
- DFC A4 版宣传单，欢迎大家广为宣传喔！(PDF 档) (最近更新日期为2012/4/25)
- 2010～2011行动故事精选集 (PDF 档) (最近更新日期为2012/5/23)
- 全球孩童创意行动挑战 (DFC) 四大步骤详细解说、引导 (PDF档) (最近更新日期为2012/5/23) 作者：许芯玮，摘自于：Design For Change 给孩子改变世界的机会第二章 -- 本书由凯信企业管理顾问有限公司出版。
- DFC 2013 介绍 (PDF档) (最近更新日期为2013/2/17)
- 教学行动方案 (供教师参考) (PDF 档) (最近更新日期为2013/3/6)
- DFC 模组工具箱教材，可以供师生参考与实作。（我们的课程开发委员会将会开发更多相关工具，持续更新中！）
- 课堂中的肢体语言(詹俊贤)
本页由社团法人台湾童心创意行动协会维护，整理资源自斯坦福大学的K-12年级实验室之英文资料(K-12 Lab)、全球孩童创意行动挑战以及未来想像与创意人才培育计划启航子计划，若对此页面有任何建议或发想，欢迎来信 dfctaiwan@gmail.com 与我们讨论。